MA VIE PRIVÉE, MON IMAGE ET MES MOTS
- N'Diaye Sarah
- il y a 3 heures
- 14 min de lecture
Un projet d'Éducation Artistique, Culturelle et Citoyenne proposé en deux formats au choix, soutenus par la méthode « Écrire son 1er scénario » et éligibles au Pass Culture :
La Masterclass "Tremplin" (1 séance de 2h à 3h).
Le Cycle en 8 séances (Scénario, Éducation aux Médias, Éloquence, Création visuelle).
L'ÉCRITURE DE SCÉNARIO COMME OUTIL PÉDAGOGIQUE
« Ne plus subir la rumeur et réécrire sa propre vérité » « Le scénario donne aux jeunes le pouvoir de réinventer la réalité »
PRÉSENTATION DU PROJET & ENJEUX PÉDAGOGIQUES
Réécrire et revisiter l'expérience vécue ou entendue grâce à la fiction
Face aux dérives liées à l'utilisation des réseaux sociaux (atteintes à la vie privée, rumeurs, cyberharcèlement, sexisme), la leçon de morale pure et dure atteint rarement sa cible.
Les adolescents se braquent, et l'approche autobiographique risque de raviver des traumatismes.
Pour renouveler le dialogue en toute sécurité et conerver un certain confort psychologique, ce projet s'appuie sur la pédagogie du détour (ou pédagogie du contournement) .
En inventant de toutes pièces l'histoire et les blessures de personnages de fiction, les élèves développent une profonde intelligence émotionnelle (l'empathie) sans jamais se sentir directement jugés, ciblés ou exposés.
LE THÈME CENTRAL IMPOSÉ AUX ÉLÈVES (niveau collège et lycée)
"Une rumeur ou une photo volée fait basculer la vie d'un lycéen, d'une lycéenne, ou l'équilibre du lycée tout entier. Comment les personnages vont-ils réagir, faire face, et réparer les dégâts ?"
Déclinaison pour les collèges :
"Une rumeur ou une photo volée fait basculer la vie d'un collégien, d'une collégienne ou l'équilibre du collège tout entier. Comment les personnages vont-ils réagir, faire face, et réparer les dégâts ?"
UN ALIGNEMENT TOTAL AVEC LES PROGRAMMES OFFICIELS
Ce dispositif se veut une réponse complète et opérationnelle aux exigences pédagogiques requises par les programmes de l'éducation nationale. Il permet l'adhésion des équipes d'enseignants en validant des compétences concrètes :
L'Enseignement Moral et Civique (EMC) : Le respect de la vie privée, l'égalité filles-garçons, et l'impact de l'empreinte numérique.
Le Plan pHARe : Dispositif national de prévention du harcèlement (Les élèves deviennent « acteurs » et producteurs de la prévention).
Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) : Décryptage de la mécanique de l'image (du cyberharcèlement à l'Intelligence Artificielle).
Français & Oralité : L'analyse psychologique des personnages, la force de persuasion et la préparation anticipée aux épreuves orales (exercice du Pitch).
(Pour les territoires hors Guadeloupe, c'est-à-dire pour la Martinique, la Guyane, Saint-Martin, ou la Métropole, ce projet est déclinable au format hybride/distanciel, avec l'intégration de nos vidéos pédagogiques ciblées pour un apprentissage en totale autonomie).
DEUX FORMATS D'INTERVENTION AU CHOIX
Afin de s'adapter aux budgets (notamment via le Pass Culture) et aux emplois du temps de chaque établissement, ce projet se décline en deux formats distincts :
FORMAT 1 : LA MASTERCLASS "TREMPLIN" (1 séance de 2h30 à 3h)
Une initiation percutante pour créer le déclic, stimuler l'intérêt, détecter les volontaires et favoriser l'autonomie.
La Rencontre : L'auteure intervient lors d'une séance unique de lancement. L'objectif est de déconstruire la mécanique de la rumeur, d'initier les élèves à la structure narrative (le "Pitch") et de leur remettre les supports de création dédiés "Écrire son 1er scénario".
L'Autonomie & La Création : Forts de cette rencontre et équipés de leurs cahiers d'exercices « Écrire son 1er scénario » , les élèves poursuivent l'écriture en équipe et en totale autonomie avec leur professeur. Cependant, même dans ce format allégé, ils devront réaliser une création visuelle (affiche, mise en scène avec des acteurs, réalisation audiovisuelle classique ou réalisation audiovisuelle avec des outils IA de génération d'images et de vidéos, correspondant à la phase 2 du cycle complet).
L'Objectif Final : Les groupes se préparent pour s'inscrire en tant qu'équipes "Candidates Libres" au Grand Concours d'Éloquence (Pitcher leur projet et présenter leurs travaux créatifs) organisé au mois de Mars et Avril 2027 à la Médiathèque !
(Remarque : Des interventions complémentaires exceptionnelles avec la scénariste professionnelle peuvent être ajoutées en cours d'année pour accompagner les groupes si besoin).
FORMAT 2 : LE PROGRAMME DES ATELIERS (CYCLE DE 8 SÉANCES)
Un encadrement total de la classe par l'auteure, de l'idée jusqu'à la scène finale.
Le cycle complet est conçu pour un volume de 15 à 20 heures (6 à 8 séances de 2h30). La classe est divisée en équipes de 3 à 5 élèves pour favoriser l'autonomie et la collaboration.
PHASE 1 : L'IDÉE, LA STRUCTURE NARRATIVE ET L'EMPATHIE (Séances 1 à 5)
Cette phase s'appuie exclusivement sur la pédagogie progressive de la collection de manuels « Écrire son 1er Scénario ».
Séance 1 (Niveau 1) : L'Idée et la Structure.
Définir le "Pitch" du court-métrage. Mise en place du schéma narratif et création de l'incident déclencheur lié à l'image volée ou à la rumeur.
Séances 2 & 3 (Niveau 2) : La Psychologie et les Conflits.
L'étape de l'empathie : Création du protagoniste (la victime), de l'antagoniste et des témoins. Les élèves déconstruisent les stéréotypes sexistes et réducteurs, rédigent les biographies de leurs héros, et analysent les 3 niveaux de conflits générés par la crise.
Séances 4 & 5 (Niveau 3) : L'Arme des mots. L'écriture des scènes clés de l'apogée et de la résolution (continuité dialoguée et didascalies). Comment la victime reprend-elle le pouvoir et le contrôle de la situation par la répartie (Empowerment), de manière pacifique et impactante ?
PHASE 2 : LES ATELIERS DE SPÉCIALISATION VISUELLE (Séances 6 & 7)
L'écriture étant achevée, ces deux séances valident la dimension "Éducation aux Médias" (EMI). Pour donner corps à son histoire, chaque groupe choisit l'un de ces 4 modules de création :
L'Axe Direction Artistique : Création professionnelle d'un Dossier de Production visuel (Conception de l'affiche du film et d'un Moodboard esthétique).
L'Axe Mise en scène / Théâtre : Travail d'interprétation, d'intention de jeu et de placement de voix en vue de jouer physiquement la scène clé.
L'Axe Réalisation Audiovisuelle : Initiation au découpage et tournage simple de la scène avec un équipement mobile (Smartphone).
L'Axe Intelligence Artificielle Éthique (EMI) : Utilisation encadrée d'IA génératives image et vidéo pour réaliser la séquence. Une occasion fascinante et ludique d'éduquer l'esprit critique des jeunes sur les manipulations d'images virtuelles (Deepfakes).
PHASE 3 : L'ÉVÉNEMENT DE CLÔTURE (Séance 8)
Le Grand Concours d'Éloquence (Le Pitch) : Organisé dans l'auditorium de la Médiathèque (ou du lycée). Chaque groupe monte sur scène pour défendre son scénario avec conviction. Le discours (l'oralité) est dynamisé par l'animation créée lors de la Phase 2 (Révélation de l'affiche et des visuels du moodboard, diffusion de la vidéo IA, de la réalisation via le smartphone, ou interprétation de la scène en direct devant le public).
EN ALIGNEMENT AVEC LES PROGRAMMES OFFICIELS
Ce projet "Ma Vie privée, mon image et Mes mots" n'est pas une simple activité périscolaire, il a été conçu comme un outil d'application directe des programmes officiels et objets d'étude de l'Éducation Nationale.
En abordant le thème du cyberharcèlement et du droit à l'image par la fiction, les équipes pédagogiques valident concrètement les chapitres suivants au sein de leurs heures de cours :
"Loin d'être une simple activité de prévention, ce projet utilise l'écriture scénaristique comme un laboratoire d'analyse littéraire (pour maîtriser l'argumentation et l'Essai en classe de Première) et comme un plateau d'entraînement à l'éloquence (pour réussir l'épreuve orale et le projet en Terminale), tout en interrogeant notre rapport à la vérité et à l'image face aux intelligences artificielles."
LYCÉES GÉNÉRAUX ET TECHNOLOGIQUES
En Classe de PREMIÈRE (Programme de Français)
Objet d'étude « La Littérature d'idées » (L'argumentation) : Pour réparer les dégâts de la rumeur, les élèves doivent faire débattre leurs personnages. L'écriture d'une confrontation ou d'un plaidoyer permet de travailler activement la rhétorique et la persuasion. C'est un entraînement direct à la structuration logique requise pour la Dissertation et l'Essai.
Objet d'étude « Le Roman et le Récit » : En imaginant l'histoire d'un(e) élève dont l'équilibre bascule, les jeunes participants étudient l'évolution psychologique d'un individu face au jugement de la société. Cela facilite l'analyse littéraire des œuvres au programme.
En Classe de TERMINALE (Programme de Philosophie)
Notions au programme : « La Vérité, La Justice et La Liberté » : L'histoire d'une réputation détruite par la technologie fournit un cas pratique contemporain parfait pour les lycéens. Quelle est la valeur de la Vérité face à la manipulation d'images ? La liberté d'expression s'arrête-t-elle au droit à l'image ? Faut-il choisir la vengeance ou la justice ?
LYCÉES PROFESSIONNELS (Lettres-Histoire)
Au Lycée Professionnel, le programme approfondit la compréhension du monde actuel et la capacité à réaliser des projets concrets.
En Classe de PREMIÈRE Bac Pro
Objet d'étude « Lire et suivre un personnage : itinéraires romanesques » : Le projet permet l'analyse directe de l'impact de l'environnement (les réseaux sociaux, la rumeur) sur la construction de l'identité du lycéen.
Objet d'étude « Créer, fabriquer : l'invention et l'imaginaire » : Le passage de la réflexion écrite à la production visuelle (les ateliers de création d'images ou de vidéos) valide directement cette compétence officielle : Savoir matérialiser une idée abstraite et la transformer en une production achevée.
En Classe de TERMINALE Bac Pro
Objet d'étude « Vivre aujourd'hui : l'humanité, le monde, les sciences et la technique » : Ce projet trouve parfaitement sa place par rapport à ce chapitre. Les élèves abordent la problématique des conséquences éthiques des nouvelles technologies sur la dignité humaine. Comment un simple clic (une photo volée, un montage) modifie-t-il les rapports humains ?
TRONC COMMUN ET DISPOSITIFS TRANSVERSAUX (Toutes filières)
Quel que soit le niveau ou la spécialité de la classe participante, le projet permet à l'établissement de justifier du déploiement de ces dispositifs obligatoires :
L'Enseignement Moral et Civique (EMC) : Validation directe des thèmes liés au respect de la vie privée, à l'égalité filles-garçons, et à l'empreinte numérique.
Le Plan pHARe (Lutte contre le harcèlement) : Par la création de leur propre histoire, les élèves ne sont plus que des simples spectateurs des messages de prévention : Ils en deviennent les auteurs et les acteurs.
L'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) : Le projet favorise le décryptage critique de la manipulation des images (notamment l'intelligence artificielle) et la compréhension de la viralité des réseaux sociaux.
EN ALIGNEMENT AVEC LE PROGRAMME DES COLLÈGES (6ème à la 3ème)
Le projet "Ma Vie privée, Mon image et Mes mots" n'est pas une simple activité de prévention. Il a été conçu comme un outil d'application directe des programmes officiels du Collège (cycles 3 et 4).
En abordant le thème de la rumeur, du cyberharcèlement et du droit à l'image par la découverte des techniques d'écriture de la fiction, les équipes pédagogiques valident concrètement les grands chapitres obligatoires au sein de leurs heures de cours :
📚 EN COURS DE FRANÇAIS (Thématiques officielles par niveau)
En 6ème : « Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques » Application directe : L'élève victime de la rumeur est le "plus faible" face à la pression du groupe (le "plus fort"). Le projet aborde la problématique : Comment va-t-il se défendre ? Par la prise de parole ou avec l'aide d'alliés ?
En 5ème : « Avec autrui : familles, amis, réseaux » & « Héros / héroïnes et héroïsmes » Application directe : L'histoire inventée permet d'étudier l'amitié à l'ère numérique, l'effet de meute et les trahisons. Les élèves réinventent la figure du "héros" contemporain : Aujourd'hui, le héros est celui qui ose dénoncer une rumeur ou soutenir une victime isolée.
En 4ème : « Individu et société : confrontations de valeurs ? » & « Informer, s'informer, déformer » Application directe : Face à une photo volée, le personnage se heurte à la "société" (le collège tout entier). Les élèves s'interrogent sur le conformisme (faut-il suivre la rumeur pour s'intégrer ?) et étudient la vitesse de propagation d'une fausse information.
En 3ème : « Se raconter, se représenter » & « Dénoncer les travers de la société » Application directe : Le thème pose la question du droit à l'image et de l'identité numérique. En créant ce scénario, les élèves utilisent la fiction comme une arme pacifique pour dénoncer le harcèlement scolaire (une forme de satire sociale contemporaine).
POUR L'ENSEIGNEMENT ADAPTÉ (SEGPA/ULIS)
Contourner les troubles de l'apprentissage : Pour les élèves en difficulté scolaire ou fâchés avec l'écrit, la rédaction classique est souvent un blocage. Le format visuel et étape par étape de notre méthode (schémas, questions guidées) lève l'angoisse de la page blanche. L'élève structure sa pensée de manière ludique, rassurante et très valorisante pour son estime personnelle.
L'ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (EMC)
Le cœur de ce dispositif répond aux exigences directes du programme d'EMC pour tous les niveaux :
Le respect d'autrui : Comprendre le consentement, le droit à l'image et le respect de la vie privée.
Le Droit et la Règle : Faire prendre conscience aux élèves qu'il y a une différence pénale entre la liberté d'expression et la diffamation publique ou le partage d'images intimes.
PRÉPARATION AU BREVET DES COLLÈGES (DNB) ET DISPOSITIFS OBLIGATOIRES
Quel que soit le niveau des participants, le projet dynamise les objectifs prioritaires de l'établissement :
L'Épreuve Orale du Brevet (3ème) : Ce projet constitue un "Parcours Citoyen" idéal à présenter au Brevet. L'événement de Restitution finale (Le Concours d'éloquence) est une répétition générale parfaite : L'élève s'entraîne à prendre la parole, à structurer son discours et à captiver un jury sans ses notes.
L'Épreuve Écrite du Brevet : La création du scénario garantit la maîtrise du "schéma narratif" (situation initiale, rebondissements, dénouement) exigée pour réussir le sujet d'invention ou d'imagination au DNB.
Le Plan pHARe (Plan de lutte contre le harcèlement) : Par la création de leur propre histoire, les élèves ne "subissent" plus passivement les campagnes de prévention : ils en deviennent les auteurs (l'outil parfait pour impliquer les "élèves ambassadeurs" du collège).
FICHES ACTION PÉDAGOGIQUE
(RÉSUMÉ POUR L'ÉTABLISEMENT)
Ces fiches sont conçues pour faciliter la validation du projet et son financement via la plateforme ADAGE .
Titre de l'action : Ma Vie privée, Mon image et Mes mots.
Public Ciblé : Classes de Seconde (Voies Générales, Technologiques ou Professionnelle). Adaptable 1ère, Terminale et 3ème et classes de tous niveaux des collèges.
Thématiques de rattachement : EMC, Plan pHARe (Cyberharcèlement), Éducation aux Médias (EMI), Maîtrise de l'épreuve orale (Grand Oral / Brevet).
Intervenante : Sarah N'Diaye (Scénariste, Auteure de la méthode pédagogique et Intervenante Audiovisuelle) + relais Médiateurs de la bibliothèque.
Déclinaison Nationale & Outre-Mer : Parcours disponible en format "Hybride" pour les territoires (Martinique, Saint-Martin, Guyane, Métropole), incluant des supports vidéos pédagogiques intégrés pour un déploiement autonome avec un suivi à distance.
OPTION 1 : LA MASTERCLASS TREMPLIN
Volume horaire total : 1 séance unique de 2h30 à 3 heures.
Lieux d'intervention : En immersion à la Médiathèque partenaire (tiers-lieu situé à proximité et recommandé), à la Librairie partenaire (La Ramure au Moule), ou au sein de l'établissement (CDI).
Méthodologie : Demi-groupes ou classe entière répartie en "équipes de création" de 3 à 5 élèves. Après la masterclass d'initiation, les groupes poursuivent la création en autonomie pour réaliser leurs travaux visuels et se préparer au concours d'éloquence finale en tant que candidats libres.
📋 OPTION 2 : LE CYCLE IMMERSION (8 Séances)
Volume horaire total : 15 à 20 heures d'intervention (6 à 8 séances de 2h30).
Lieux d'intervention : En immersion à la Médiathèque partenaire (tiers-lieu situé à proximité et recommandé) ou au sein de l'établissement (CDI).
Méthodologie : Demi-groupes ou classe entière répartie en "équipes de création" de 3 à 5 élèves, afin de garantir la cohésion d'équipe et l'autonomie (Accompagnement de A à Z par l'auteure : écriture, ateliers visuels, éloquence).
MATÉRIEL & FINANCEMENT (Éligibilité Pass Culture)
Pour garantir l'autonomie de la classe, le projet exige l'acquisition des supports de création dédiés de la méthode "Écrire son 1er scénario" (Niveaux 1, 2 et 3).
Besoins matériels : Commande de 10 à 15 Packs complets de 3 niveaux par classe (1 Pack des 3 cahiers par groupe d'élèves + dotations encadrants/professeurs + dotations pour enrichir le fonds documentaire "Arts & Cinéma" du CDI du lycée ou collège).
Financement : Le coût global (Heures d'intervention artistique ET/OU Acquisition du matériel pédagogique) est intégralement finançable par la Part Collective du PASS CULTURE répartie à l'établissement.
Acquisition du matériel : Les commandes de lots de manuels s'effectuent de manière simplifiée via notre réseau de Bibliothèques Indépendantes partenaires habilitées Pass Culture (Ex : La Librairie la ramure située au Moule pour la Région de la Guadeloupe).
POUR ALLER PLUS LOIN
Sarah N'Diaye
une Auteur-Scenariste passionnée originaire de la Guadeloupe.
Elle a collaboré sur des publicités, clips, émissions télévisées, shortcom, et sur des court-métrages sélectionnés au Festival Prix de Court et au Short corner du festival de Cannes.
Elle est co-scénariste sur la série antillaise ZETWAL CARAIBES développée par Trace Studios et qui a été diffusée en Novembre 2024 sur les chaînes Outre-mer de France télévisions puis sur TV5 MONDE et dans 122 pays depuis 2025.
Elle a développé dans les ateliers fictions une méthode spécifique d'écriture de Scénario permettant aux auteurs débutants d'écrire leur 1er Scénario de A à Z. Elle a créé la collection de manuels avec cours en vidéo CINÉ-DECOUVERTE avec le cahier d'exercices ÉCRIRE SON 1ER SCÉNARIO qui est actuellement disponible en librairie ou à la commande.
Elle est co-réalisatrice du clip "Anko an jou lékol" (Jean-Louis Morville) et co-fondatrice du studio Ciné IA qui regroupe des outils professionnels pour faciliter le développement des projets des auteurs, artistes, et réalisateurs.
- Sarah N'Diaye -
Auteur, Scénariste, Script-Doctor
ZETWAL CARAÏBES : La série télévisée tournée en Guadeloupe et diffusée dans 122 pays !
LE SYNOPSIS :
Le théâtre comme arme d'émancipation pour Jacob, Emily, Nathalie et Lionel, quatre jeunes très différents, qui se côtoient au sein d'une école d'art dramatique en Guadeloupe.
Le quatuor se trouve rapidement des points communs générationnels et le même objectif : Celui de gagner le concours de théâtre des Antilles-Guyane qui se déroule en Martinique.
Entravés par des problèmes personnels, ils se battent pour accomplir leur rêve, dans une société insulaire où l'avenir reste leur principale incertitude.
Regarder la vidéo YouTube de présentation / Bande-annonce : https://www.youtube.com/watch?v=iTAkmA-s1ZI
👉 Pour lire la suite de l'article : https://www.cinedecouverte.com/post/zetwal-caraïbes-la-série-télévisée-tournée-en-guadeloupe-et-diffusée-dans-122-pays
L'ÉCRITURE DE SCÉNARIO COMME OUTIL PÉDAGOGIQUE
Vous souhaitez utiliser ma méthode pour vos élèves, membres et participants ?
Découvrez les projets pédagogiques :
SCÉNARISTES EN HERBE : 3 jours pour imaginer ta série !
Atelier des vacances : À la recherche de nouveaux talents !
🎬 Silence, on écrit !
Un mini-stage ludique et immersif de 3 demi-journées pour occuper intelligemment les jeunes de la commune autour de la fiction audiovisuelle, et les initier à l'art de raconter des histoires.
Dans un monde où les jeunes sont souvent de simples consommateurs d'écrans, cet atelier des vacances leur propose de passer de l'autre côté de la caméra !
Fini l'angoisse de la page blanche.
Grâce aux supports créatifs de la méthode "Écrire son 1er scénario" , ce stage reproduit l'ambiance d'une "Salle d'écriture de Série TV".
En équipes, les jeunes devront brainstormer, inventer et structurer l'univers de leur propre fiction.
👉 Pour lire la suite de l'article : https://www.cinedecouverte.com/post/scénaristes-en-herbe-3-jours-pour-imaginer-ta-série
LE DÉFI ANNUEL CNC/RECTORAT "ÉCRIS TA SÉRIE ! "
VOUS ÊTES PRÊTS À INVENTER DE FABULEUSES SÉRIES ?
Le défi national d’écriture scénaristique « Écris ta série ! » s'adresse à vous !
Destiné aux 15-18 ans ainsi qu’aux collégiens des classes de 4ème et de 3ème, il est organisé par le CNC, en partenariat avec le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et se déroule entre octobre et juillet chaque année.
Formez un groupe de 3 à 8 jeunes et écrivez collectivement un projet de série dont le format, le genre et le thème sont libres.
Les inscriptions au défi sont ouvertes toute l'année.
Découvrez la Collection "Écrire son 1er Scénario" :
Testez la méthode pour écrire 100 pages en 14 jours !
Composée des 3 niveaux dont le dernier niveau propose le défi "14 jours pour 100 pages" .
Vous pensez qu'écrire un scénario complet relève du miracle ? C'est que vous n'avez pas encore la bonne méthode !
Avec la collection Écrire son 1er scénario, gravissez les marches de l'écriture jusqu'à notre défi ultime
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Qu'il s'agisse de préparer un examen officiel, de guider les élèves en classe, de réussir un entretien d'embauche, de lutter contre l'illettrisme ou d'animer un atelier culturel, la méthode « Écrire son 1er Scénario » s'adapte à vos objectifs pédagogiques.
Pour faciliter le déploiement de ces outils au sein de vos établissements en Guadeloupe tout en respectant les contraintes des marchés publics, les budgets de formation ou la part collective du Pass Culture, nous avons mis en place un partenariat de distribution avec la Librairie locale La Ramure située au Moule en Guadeloupe (contact : +590 590 23 52 11 / librairielaramure@orange.fr)
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Contact avec l'auteure et intervenante :
Sarah N'Diaye, auteure, scénariste, réalisatrice et intervenante en audiovisuel
E-mail pro : ateliersfictions@gmail.com
Site web : www.cinedécouverte.com
Téléphone : +590 690 38 38 30
Commandes Établissements et Organismes (Librairie partenaire) :
Librairie La Ramure
+590 590 23 52 11